对方如何笑脸相待、主动搭话，他都绝不会再主动打招呼、绝不会再有半分亲近。

不是幼稚赌气，是彻底的失望与疏离。

他可以原谅蛮横施暴的陌生人，毕竟人本趋利、强者欺弱是底层劣性；但他无法原谅熟人的冷眼、邻里的背叛、眼见不公却刻意自保的怯懦。

陌生的恶意是世道常态，熟识的凉薄才最诛心。

相比于巷子里的人心寒凉，班级里的异样目光、同学的私下议论，在任浩楠眼中早已不值一提。

班里无人知晓他清晨的遭遇，无人明白他暴怒砸桌的根源，只当他一时性情失控、莫名发疯。

对此，任浩楠只觉庆幸，没有半分委屈不甘。

他从始至终，就没有半分打算，要把自己受辱的经历告诉班主任，更不会主动寻求学校的帮助、老师的庇护。

升入市一中数月，他早已看透了班主任的性子与处世规则。

九十年代的重点中学，一切以高考为核心、以成绩为王道，所有工作围绕备考展开，其余琐事皆可退让、皆可忽略。

班主任常年紧绷神经，满心满眼只有班级排名、学生成绩、升学率指标，日日强调备考要紧、静心刷题、摒弃杂念。

这位班主任，看似严谨负责、公正严厉，实则骨子里胆小怕事、避祸趋利，深谙多一事不如少一事的处世之道。

平日里班里学生小有摩擦、琐碎争执，他从不深究对错、从不秉公处置，只会一味和稀泥、劝忍让、劝包容，息事宁人、草草收尾。

在他的认知里，只要不闹出重伤、不闹出大事、不影响学校秩序、不拖累班级评优，学生受点委屈、吃点小亏、遭遇些许欺凌，统统都是无关紧要的小事，远不如一次月考排名、一套模拟试卷重要。

任浩楠看得透彻，就算自己主动找到班主任，一五一十诉说清晨巷子里的遭遇，讲明自己被三名农民工无端欺凌、被迫下跪的屈辱经历，最终换来的也不会是老师的撑腰做主、公正处置，只会是一番语重心长的说教。

班主任一定会按着一贯的处事逻辑，开口劝导：“马上就要高考了，正是关键节点，不要惹事、不要较真，忍一忍就过去了。在外遇到陌生人争执，能让就让、能避就避，没必要争一时意气、赌一时输赢。专心备考，别的都是小事。”

一番话看似劝慰开导，本质依旧是让弱者忍让、让受委屈者妥协，让无辜的人吞下所有委屈、默默承受所有伤害。

从来不会追责施