格纳停下脚步盯住里希特：

“在我们社会主义的学校里，应该是什么风气？

是人人平等、团结互助、追求真理、崇尚正义的风气！

我们的教师，应该是人类灵魂的工程师，是培养革命事业接班人的园丁！

他们的立场应该站在哪里？

毫无疑问，应该站在真理一边，站在绝大多数学生一边，站在公平正义一边！”

“可是现在呢？

有些同志，看到家长有权势，就手软了，不敢批评了，甚至还要偷偷多纵容，多包庇。

他们怕什么？怕得罪家长！

怕给自己惹麻烦！这是什么思想？这是典型的官僚主义！

是封建社会的惧上、媚上思想在我们革命队伍里的残余！”

里希特额头开始冒汗，想要辩解：

“主席，我们教育委员会也三令五申过纪律……”

“三令五申？光发文件、开会强调，有用吗？”韦格纳打断他，语气更重，

“文件是发了，会也开了，下面照样有人阳奉阴违，甚至变本加厉！

为什么？因为你们委员会的同志，首先是主要领导同志，自己思想上就没有真正重视起来，没有把这个问题提到腐蚀党的肌体、破坏社会主义根基的高度来认识！

总觉得这是小事，是枝节问题，批评起来轻描淡写，处理起来畏首畏尾。

下面的同志精明得很，他们看出来你上面是雷声大，雨点小，甚至是光打雷，不下雨，他们自然就有恃无恐！”

他走到里希特面前，语重心长的说到：

“里希特同志，教育是什么？

教育是百年大计，是塑造未来一代灵魂的工程。

学校这块阵地，无产阶级的思想不去占领，资产阶级的、封建残余的思想就必然要去占领。

今天他们敢在幼儿园里搞特殊化，明天他们就敢在中学、大学里拉帮结派，搞小圈子；

今天老师敢对干部子弟溜须拍马，明天他们就敢把学校的资源、荣誉向这些家庭倾斜！

久而久之，我们的学校，还是培养社会主义劳动者的地方吗？

会不会变成新的贵族学堂、特权摇篮？

我们流血牺牲搞革命，推翻了一个旧世界，难道是为了再建一个名义上平等、实际上依然等级森严的新世界吗？”

这番话如同重锤，敲在里希特心上。

他的脸色有些发白，终于意识到问题的严重性远远超出他之前的估量。

“主席……我，我承认，我对这个问题的严重性认识不足，抓得不力，有官僚主义……”

里希特的声音有些