的理解和风格吗？

那所有书院教出来的学生，不就变成了一样的人吗？

张昇抬起头来，他的声音比方才低了一些，但那股低不再是方才那种微微发紧的低，而是一种像是被人触碰到了某个核心之后、正在努力稳住自己声线的、沉甸甸的低：“陛下……这是要限制天下书院对士子的教导？”

他的目光终于抬了起来，和皇帝的目光对视了一瞬。

那一刻很短，短到像是一片落叶从枝头飘落到水面上的那一下触碰，然后他又低下头去了。

朱厚照看着张昇，他的目光依然平静，像是早就预见到了这个问题会在这个时候被问出来。

“不是限制。”

他的声音不大，但每一个字都清清楚楚，每一个字都像是一块已经打磨好了的石头，被稳稳地放进了它应该放的位置。

“是统一。”

“朕要确保天下士子学到的东西是一样的，确保他们在同一个标准下接受教育，确保科举考试不会因为学生来自不同的书院、读了不同的书而出现不公平。”

“如果甲书院教的是朱注四书，乙书院教的是另一种注本，丙书院干脆连四书都不教全，那科举怎么考？”

“这对天下各地的士子，尤其是那些难以得到名师教导的士子公平吗？”

张昇站在那里，他能感觉到自己的后背正在微微冒汗。

那不是热的，是一种从骨头缝里渗出来的、微微发凉的汗。

他在心里飞速地转动着——皇帝说“统一教材”是为了“公平”，这个说法在道理上同样无懈可击。

如果所有书院都用不同的教材，那科举考试的标准确实难以统一，考生的知识基础也确实参差不齐，从公平的角度来说，统一教材似乎确实是一件好事。

但他心里那种不安却更深了，他总觉得皇帝要的“统一”不只是为了“公平”，更是为了让天下的读书人用同一套大脑去思考。

但他依然找不到一句能够站得住脚的话来反驳，因为皇帝说的每一个字，都裹在一层“为了学子好、为了科举公平”的外壳里。

张昇沉默了很久，他站在那里，低着头，手指在袖子里攥着，他能感觉到自己的心跳比平时快了一些。

“陛下，”他开口了，声音比方才更低了，“统一教材一事，关系重大。各地书院传承不同，教法各异，若骤然统一，恐引起不少夫子抵触。”

他顿了顿，像是在给自己找一个更稳妥